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Begoña Garamendi (Innovación Educativa, GV): «El espíritu emprendedor debe contribuir a cambiar la sociedad»

Begoña Garamendi considera que el impulso de la iniciativa emprendedora debe preparar a la persona para actuar en todas sus dimensiones.

– ¿Qué puede aportar la escuela al impulso de la iniciativa emprendedora en las generaciones jóvenes?
– Impulsando la iniciativa emprendedora, desarrollarán una forma de ser (motivación, perseverancia, aprender de los errores,…), una manera de actuar (transformación de ideas en acciones mediante objetivos, planificación, evaluación,...) y un saber convivir entre las personas con las que se relaciona (cooperación, diálogo, asertividad,...). Por lo tanto, el impulso de la iniciativa emprendedora debe preparar a la persona para actuar en todas sus dimensiones (personal, académico y profesional). Pero a su vez, también debe fomentar el desarrollo del individuo como persona activa y responsable de la transformación social.

– ¿Se deberían trabajar competencias que no se estén trabajando?
– La iniciativa emprendedora ya se contempla en el planteamiento curricular y se recoge dentro de las competencias básicas generales. Lo difícil es integrarla mediante estrategias, procedimientos y actitudes en cada una de las áreas disciplinares y en las diferentes situaciones ordinarias de aula y de la vida diaria. Debemos darle protagonismo al alumno y a la alumna, potenciando su implicación activa en su proceso de aprendizaje mediante la búsqueda, experimentación y la comunicación del conocimiento en situaciones reales y en diálogo con los demás.

– ¿En qué líneas se está trabajando para que los docentes puedan afrontar con éxito la transformación que parecen requerir los nuevos tiempos?
– Básicamente en tres líneas: socializando el concepto,matizando adecuadamente su relación con el concepto del espíritu empresarial, e impulsando desde la Administración Educativa, como prioridad en la escolarización básica, el desarrollo de las competencias básicas del alumnado para que sea capaz de desenvolverse en los distintos ámbitos y situaciones de la vida.

– ¿Es asumible pedir a la escuela que trasforme aquello que la sociedad no ha sido capaz de impulsar por otros medios? ¿Cómo?
– Desarrollando materiales curriculares que tengan un marco teórico explícito, con referencias pedagógicas contrastadas científicamente y que posibiliten la contextualización en los proyectos de centro y en las dinámicas ordinarias de aula. Y difundiendo las buenas prácticas, para que generar una red de centros que asesore a otras comunidades escolares.

Begoña Garamendi

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